對(duì)于小朋友“物權(quán)”意識(shí)的樹(shù)立,是家長(zhǎng)們極有可能忽略。但對(duì)小朋友的成長(zhǎng)而言，這又是很重要的。讓孩子能夠樹(shù)立獨(dú)立自主的意識(shí)，讓他們意識(shí)到要愛(ài)護(hù)自己的東西，懂得維護(hù)正當(dāng)?shù)臋?quán)利，并且尊重他人，這些都是極其重要。當(dāng)孩子的物權(quán)得到尊重時(shí)，可以促使他們?cè)诟鱾€(gè)方面得到有利發(fā)展。當(dāng)孩子明白要尊重他人的物權(quán)時(shí)，就代表他們已經(jīng)掌握了一種社會(huì)規(guī)則，這將會(huì)讓他們?cè)诮煌懈軞g迎。

三歲左右的兒童會(huì)逐漸愛(ài)跟小伙伴交往，慢慢有了分享、共用的意識(shí)，但是“物權(quán)”這一概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還不是很明晰。因此，爭(zhēng)奪玩具甚至大打出手的事情常發(fā)生在這個(gè)年齡段的孩子身上。

此時(shí)，家長(zhǎng)就需要借機(jī)教導(dǎo)了，要讓他們懂得“輪流”和“尊重他人物品所有權(quán)”的概念，不然的話(huà)，聽(tīng)之任之將不利于孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)。

通常有以下幾個(gè)方面的影響會(huì)致使孩子變得蠻不講理：

1、獨(dú)生子女

家里就這么一個(gè)寶貝，長(zhǎng)輩們肯定都是寵愛(ài)有加的，再加上沒(méi)有什么同伴，當(dāng)開(kāi)始團(tuán)體生活時(shí)，他們就可能不太懂得尊重其他同伴的物權(quán)。

2、家長(zhǎng)予取予求

有些家長(zhǎng)工作很忙，就沒(méi)什么時(shí)候陪伴孩子，為了補(bǔ)償孩子，孩子要什么就給什么。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成那種喜歡什么就會(huì)強(qiáng)行占有的習(xí)慣。

3、不當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式

當(dāng)孩子處于反抗期的階段，喜歡的就想要得到，否則就會(huì)不停地哭鬧。此時(shí)若是家長(zhǎng)怕麻煩，選擇盲目滿(mǎn)足孩子的要求時(shí)，就容易使孩子變得任性。

4、孩子希望得到關(guān)注

有些家庭添了二寶后，大部分的關(guān)注都投在了小成員身上。此時(shí)，被忽略的孩子就會(huì)希望引起家長(zhǎng)的關(guān)注，可能會(huì)有攻擊嬰兒或者有行為退化的現(xiàn)象。

如果寶寶的物權(quán)概念沒(méi)有及時(shí)建立起來(lái)的話(huà)，最初可能只是出現(xiàn)隨隨便便拿東西，到后來(lái)就有可能發(fā)展成偷竊。家長(zhǎng)如果在苗頭出現(xiàn)時(shí)沒(méi)有抓住糾正的機(jī)會(huì)，子女就有可能認(rèn)為這種行為并沒(méi)有錯(cuò)，到了釀成大錯(cuò)時(shí)，想糾正已經(jīng)為時(shí)已晚。

1、灌輸“輪流”、“借用”的意識(shí)

一般情況下，小孩子爭(zhēng)搶或者破壞他人的東西，可能只是出于好奇。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以借機(jī)向孩子灌輸這兩種意識(shí)。可以跟他說(shuō)：“再過(guò)10分鐘你才能玩那個(gè)積木，現(xiàn)在你應(yīng)該讓給妹妹玩。”或者跟他說(shuō)：“這是哥哥的東西，你要用的話(huà)要先問(wèn)那個(gè)哥哥同不同意借給你。”

2、制定規(guī)矩

鼓勵(lì)他們想要什么東西就跟家長(zhǎng)講，跟他們制定好規(guī)矩，在公共場(chǎng)合或者他人家里，哪些物品是可以拿的，哪些是不可以的。最基本地要跟孩子約定好:動(dòng)用別人的物品時(shí),要先詢(xún)問(wèn)大人可不可行。

3、使孩子懂得與他人協(xié)商

孩子年齡還小，可能還不清楚為什么喜歡東西不可以隨意動(dòng)用，父母應(yīng)當(dāng)告訴他們：“假如你想要某個(gè)東西的時(shí)候，可以先跟爸爸媽媽講，讓我們看看可不可以。”這樣的交流模式讓家長(zhǎng)與孩子之間有了協(xié)商的余地的。

4、分清楚“偷”與“借”的區(qū)別

這兩個(gè)概念的區(qū)別以及兩者行為造成的不同結(jié)果是家長(zhǎng)必須灌輸給孩子的。當(dāng)教育孩子不可以偷拿他人的物品時(shí)，要讓他明白“偷”是錯(cuò)誤的行為，是不可以這么做的。

5.為拿(偷)的行為負(fù)責(zé)

要讓他們知道隨意拿他人的物品是錯(cuò)誤的做法，是需要負(fù)責(zé)的。如果孩子有這類(lèi)行為的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子適量、適當(dāng)?shù)膽土P，或者讓他放棄一件喜歡的東西，使他能夠體會(huì)到別人的感受。

6、歸還偷(拿)的物品

當(dāng)知道孩子偷拿了他人的物品時(shí)，要讓他們自己歸還，必要時(shí)家長(zhǎng)可以陪同。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有這一行為時(shí)，要先問(wèn)清楚孩子的目的，再?zèng)Q定怎么處理。在批評(píng)和懲罰時(shí)也要注意保護(hù)孩子的自尊心，孩子得到了尊重，也學(xué)會(huì)了要尊重自己，就不會(huì)再去做此類(lèi)事情了。

7、學(xué)會(huì)分享

倘若家里來(lái)了年紀(jì)比子女小的小孩，可以讓子女學(xué)會(huì)與小弟弟/小妹妹分享自己的玩具。家長(zhǎng)也可以讓子女幫年齡小的孩子講故事、換尿片等，讓子女有一種責(zé)任感和使命感，幫助他成長(zhǎng)。

8、履行承諾

當(dāng)在面對(duì)子女爭(zhēng)奪他人物品的時(shí)候，家長(zhǎng)絕對(duì)不能采取哄騙的措施，例如：隨便承諾孩子：“你先把這個(gè)玩具還給別人，爸爸明天給你買(mǎi)一個(gè)。”家長(zhǎng)說(shuō)完可能就忘了，但是當(dāng)孩子意識(shí)到自己被騙了時(shí)候，就難以再去相信家長(zhǎng)的話(huà)了。

9、適時(shí)的稱(chēng)贊

當(dāng)孩子在長(zhǎng)輩的教育下，慢慢改掉了壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給予他們適時(shí)的贊美，例如：“你真棒，做得真好!”在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，子女就會(huì)知道這個(gè)行為是正確的，就會(huì)逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

10、堅(jiān)持原則

在制定出獎(jiǎng)懲制度后，家長(zhǎng)就應(yīng)該堅(jiān)持原則，時(shí)時(shí)遵守。不能為了省事就忽略或者不堅(jiān)持原則，這樣會(huì)誤導(dǎo)子女，不能讓他們正確、清楚地知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。

11、有效的親子對(duì)話(huà)

效果良好、氣氛融洽的對(duì)話(huà)對(duì)于家長(zhǎng)與子女的溝通是非常重要的。家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)了解子女的想法，并鼓勵(lì)他說(shuō)一說(shuō)生活中的事情，并從中適當(dāng)教育，這樣可以避免一些錯(cuò)誤的觀念和行為。

如果子女的舉動(dòng)不是很明顯時(shí)就不要太過(guò)認(rèn)真，順其自然就好。一般這個(gè)階段會(huì)持續(xù)3、4個(gè)月，不過(guò)每個(gè)孩子的具體情況都不一樣。在此之后可以找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，例如當(dāng)其他小朋友和自己的子女分享時(shí)，就可以提醒他：“XX把自己的玩具和你分享，你開(kāi)心嗎?”當(dāng)他回答“開(kāi)心”后，你再提醒他：“你和其他小伙伴分享玩具的時(shí)候，他們也會(huì)開(kāi)心的。”對(duì)話(huà)完了之后，也不要立即要求孩子開(kāi)始行動(dòng)。通過(guò)以后好幾次的反復(fù)，讓孩子試著與他人分享，用這樣的練習(xí)來(lái)使孩子明白：與他人分享，能使每個(gè)人都快樂(lè)，游戲完了后，玩具是不會(huì)被搶走的。這樣孩子就會(huì)逐漸愿意與他人分享自己的東西了。