布書是用棉布縫制的：棉布上既可以印刷文字、圖案，又不像毛絨玩具那樣會產(chǎn)生靜電、沾染灰塵，減少寶寶的塵埃過敏機(jī)率;中間填充棉花或海綿：給寶寶帶來柔軟、舒適的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、玩耍樂趣;配有玩偶、搖鈴、BB器、搭扣、魔術(shù)貼、安全的玩具鏡、多種觸覺訓(xùn)練材質(zhì)等等，這是根據(jù)學(xué)習(xí)功能的需要，結(jié)合布書的內(nèi)容而精心安排的;內(nèi)有多種活動件，給寶寶提供了主動感知、探知的空間。

與毛絨、塑膠、木制玩具等相比較，一般來說布書有以下優(yōu)點：

1、更加安全：體現(xiàn)在無毒、柔軟、撕不爛、可以吃咬、不傷手、不過敏等等;

2、色彩更加鮮艷、多種活動玩偶使趣味性、互動性更強(qiáng);

3、通過多種材質(zhì)、玩偶、多種活動件與內(nèi)容的結(jié)合，給寶寶提供了更加充分的主動感知與探知的空間;

4、可以根據(jù)寶寶的認(rèn)知能力調(diào)整使用方法，是互動游戲的好道具

生產(chǎn)工藝復(fù)雜，制做成本高，市場價格較高。

· 即使是剛出生的孩子，也可以使用布書。

1.視覺

如果寶寶還不滿三個月大，家長可以把布書放在離孩子眼睛兩到三公分的位置，然后放上顏色、人物之類的品，接著在孩子眼前輕輕晃動，激發(fā)孩子的興趣，但是時間不可以太長，晃動的速度盡量慢一些。

2.聽覺

家長可以翻動書頁，讓布書發(fā)出響聲，發(fā)展孩子的聽覺，讓孩子可以對聲音做出反應(yīng)，讓寶寶嘗試著尋找聲音的來源。

3.觸覺

家長可以嘗試讓孩子用手去撫摸書 ，讓孩子感覺書的形狀等。

4.抓握

家長也可以讓孩子嘗試去抓握書，讓孩子重復(fù)拿住和取出，練習(xí)孩子抓握的能力和對物體的感覺，同時可以發(fā)展孩子眼部、手部等器官的協(xié)調(diào)能力。家長可以嘗試讓小朋友把手掌書放在手中，從而發(fā)展抓握物品的能力。

此外，家長可以話語輕柔地和孩子交流，逗笑孩子。這樣孩子可以更早地認(rèn)識父母，并且能感到更加安全。小朋友也會越來越愿意與外界交流，以此來促進(jìn)他的腦部發(fā)育。

把布書的內(nèi)容看得過于簡單是對布書認(rèn)識的最大誤區(qū)!布書是根據(jù)寶寶的認(rèn)知能力設(shè)計的，是屬于寶寶自己的書，應(yīng)該站在寶寶的角度認(rèn)識布書;寶寶的學(xué)習(xí)、探索和成長過程是靜靜地、慢慢地、無明顯目的地進(jìn)行的，但就在其中，寶寶的綜合能力也在無明顯痕跡地提高了;當(dāng)您的寶寶看見一本布書，指著它、伸手去拿、翻開書頁、拿起書中的小熊，這一小小的動作即建立了6種聯(lián)系貯存于大腦中，寶寶的思維能力就是在這樣一些小小的過程中不斷提高的。

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不可使用洗衣粉，以避免寶寶接觸有害物質(zhì)。